Q1：学生犯错误如何惩罚?
十几年的班主任工作，使我错误的感觉到：要做好班主任工作，管理好一个班级，就看你在学生面前是否有权威？是否狠、坏？在进入文通中学以后，经过一年的磨练，虽然改变了不少，但有的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。在本学期开学初的一节数学课上，我班的李东旭和王涛两名同学，在课堂上皮闹，被我很很地批评了一通。我自认为他们会安稳下来。但结果却却相反：他们不但不注意听讲，而且拒绝回答问题，令我非常气愤，我就对他们进行了惩罚。下课后，两人不但没有认识错误，还到教务处反映：体罚他们。这件事对我的触动很大：学生为什么会有这样的举动呢？我在认真的思考。 在后来的班主任工作中，我不断的反思和探索，感觉到，在批评学生的错误时，要以退为进，即批评学生缺点的时候不妨先表扬他的一些优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
Q2：如何正确地处理犯错误的学生
在我接触到的许多班主任中，从他们口中得知常常会用一些方法去惩罚甚至侮辱那些犯错误的学生，他们大都认为学习好、守纪律的学生才是好学生，而我却不这样认为，我认为可以允许学生犯错误。因为，人的成长过程，就是不断犯错误不断纠正的过程。学生就是要通过自己的不断犯错误，让教师发现他的不足和缺点，并帮助他弥补改正。面对学生的错误，应该给他改正错误的机会。也就是说，对待学生的错误，我们首先要有一颗宽容的心，要善于通过学生的错误给学生把脉，然后再根据学生的错误，对症下药。这就要求我们尽可能多地去贴近学生，尤其是那些老是犯错误让我们“讨厌”的学生。
其实学生犯错误有很多种原因，需要我们去正确地对待他它，当学生犯错误时，特别是作为班主任不要急于去处理这件事情。可以在学生情绪稳定后再去处理它。如果急于处理的话可能时当时老师的情绪也不很稳定，而在这时候就容易说些过头的话，与学生发生语言上的冲突，甚至引起过激行为。另外还要注意，不要在人多的地方批评学生。现在的学生自尊心都很强，即使你批评他也要让他感到你对他的尊重，可选择在私下单独解决问题，切记不要放在教室及办公室等公共场所人多的地方去批评学生。这样可以让学生觉得老师和自己像是朋友一样在相处似的。当然除了这些还可以让学生写出自我认识，其实学生犯了错误实际上他自己非常清楚，可以让他自己写出自己做这件事的原因，然后再去正确引导他们。还有一点要注意的是，要善于从各种事件中发现学生的优点，及时进行表扬。给学生一种积极的心态，不要老是批评，这样学生会认为自己一无是处，然后就会破罐子破摔。